martes, 21 de mayo de 2013
SINOPSIS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES
SINOPSIS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES
Las redes sociales son una herramienta educativa si ha
si lo quisiéramos ver por la que podemos tener información a la mano,
facilita mandar trabajos, interactuar temas de estudio por mesas redondas en
interconexión, etc.
Además está comprobado que el uso de redes sociales en
el ámbito educativo favorece a la atracción de los jóvenes hacia el estudio
llamando su atención por las innovaciones en la formas de trabajo, facilitando
el aprender y en caso de los maestros la enseñanza, haciendo más ágil las
clases con el uso de información a la mano en la web con la entrega
de resultados trabajos y demás por medio de las redes sociales abren una fuerte
colectividad entre los miembros que se puede explotar con fines educativos y
debatir temas porque no un trabajo de la escuela y conocer la verdadera
respuesta.
Permite centralizar en un único sitio todas las
actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo, un aumento
del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al
efecto de cercanía que producen las redes sociales.
Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno
crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que
requiere la educación. Mayor fluidez y sencillez de la comunicación
entre profesores y alumnos.
Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC,
al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y
actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y
masiva en el centro educativo.
Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos
de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.)
mediante la creación de los grupos apropiados también un aprendizaje del
comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué
puedo hacer, hasta dónde puedo llegar
Pero a pesar de todo esto hay una gran angustia pues
el manejo de las redes sociales también afecta el enfoque de
cualquier estudiante, es un hecho de que pueden presentarse como una
adicción en los alumnos pues el uso de ellas tiene muchos distractores y
de cada 3 estudiantes solo 1 lo usa con fines educativo.
REDES SOCIALES - PRIVACIDAD - APLICACIÓN
¿QUÉ RED SOCIAL UTILIZAR?
Facebook forma una comunidad
abierta donde hay demasiado ruido proveniente del exterior aunque
algunos, como la UOC, han optado por esta red.
Además, los mecanismos de control son muy débiles. El hecho de que parte de los
perfiles sean visibles a todos por defecto (aunque luego se puede limitar) hace
impracticable su uso con menores.
Elgg es una red creada
específicamente para la educación. No obstante, necesita un servidor propio, lo
que, al menos en nuestro caso, ha servido para descartarla.
Ning ofrece redes sociales
de forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior. Además, para la
educación con alumnos de 12 a 18 años elimina la publicidad de Google si se les
pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene otras ventajas como es
la posibilidad de traducción a otros idiomas y la modificación de los textos de
la red, por lo que ésta puede ser personalizada según las necesidades
particulares. En un artículo posterior se detallará la funcionalidad y
características de Ning.
CONTROL DE LA RED Y
PRIVACIDAD
Las redes son perfectamente
controlables por parte de los administradores de las mismas. Éstos pueden
eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como bloquear a los
usuarios que estén dando problemas. El trabajo con menores de edad obliga a
trabajar con redes cerradas para evitar la difusión de sus nombres u otros
datos que permitan su identificación, como puede ser la fotografía de su
perfil.
¡NO SÓLO PARA LOS ALUMNOS!
Nos hemos centrado en los
alumnos, pero las redes sociales pueden tener una innegable utilidad entre los
propios profesores (creando su red aparte) para trabajar entre los
Departamentos, profesores de una misma asignatura en un nivel determinado, para
emitir información por parte de la Dirección del centro, coordinación etc. Lo
que sin lugar a dudas puede facilitar las comunicaciones internas así como la
eficacia en la coordinación, el trabajo entre profesores y los lazos de unión
entre ellos.
Hacer una red social para
padres puede ser un medio muy eficaz de entrar en contacto con ellos. Además de
que, muy probablemente, aumente la implicación de los padres para con la
educación de sus hijos.
domingo, 19 de mayo de 2013
La nueva metodología didáctica “Aula Invertida”
(The
Flipped Classroom) constituye un modelo inédito
de trabajo en el aula que están sondeando los docentes actualmente. En el
proceso educativo tradicional, el tiempo trascurrido en el aula se ocupa de
explicar las materias y acercar al alumno a las ideas fundamentales de cada
unidad de estudio, mientras que las tareas se realizan en casa; entre tanto bajo
la premisa del “aula invertida”, es todo lo contrario: en casa se accede al
contenido del material de estudio, mientras que en clase se desarrollan las
tareas y discusiones del material. Para ello el docente facilita material
audiovisual corto, a través del cual se presenta el contenido del tema de
estudio, el estudiante lo analiza en su casa y una vez en el aula realiza las
actividades propuestas como tarea y comparte con sus compañeros y docente sus
ideas.
Bajo este contexto, se considero
una estrategia de enseñanza-aprendizaje muy efectiva, que permite que los
docentes dediquen más tiempo al aprendizaje de cada alumno, paralelamente la
información es compartida no solo con el alumno, sino con su familia y la
comunidad, permitiendo que el alumno profundice en la información en forma
ilimitada, ya que no depende de una clase sino de información digital que puede
ser consultada al instante, además permite crear un ambiente colaborativo
dentro del aula e involucra a las familias en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Al respecto, opino que es una
técnica que se puede implementar fácilmente en clases, lo cual permitiría
desarrollar el valor de la responsabilidad por parte del alumno y el
valor del compromiso por parte de la familia, ya que este tipo de técnica
permite un contacto y seguimiento directo del entorno
“Comunidad-Familia-Escuela”. Sin embargo, siendo más realista a nuestro entorno
social y pedagógico, la metodología del “Aula Invertida” se encuentra limitada o
supeditada por las TIC, ya que hay muchas instituciones educativas u hogares
donde no se cuenta con equipos electrónicos o acceso a internet.
Editor: Yvanosky Vázquez
REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN
En el ámbito
educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas
es la primera característica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el
profesor no actúa solo en el uso de tecnologías a través de Internet, ya que
otros profesores también lo hacen, o aun estando solo, dispone de un elevado
número de alumnos (por ejemplo, más de 150), la dispersión en las fuentes de
información de profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea
educativa, ya que ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran número de
recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes entre sí.
Realmente
este fue uno de los escollos importantes que apunta al uso de blogs. Allí se alerta
sobre el caos que podía producirse si se utilizaba el blog como medio
generalizado en la enseñanza, debido a la multiplicidad de asignaturas,
profesores y alumnos que conviven juntos en un mismo centro educativo.
Las redes
sociales, muy especialmente algunas como Ning o Elgg,
permiten una gestión muy eficiente cuando hay implicado un gran número de
alumnos y profesores. Es más,
cuanto mayor sea el número de miembros de una red social, mayor será su
productividad. Una red social con 500 miembros será mucho más efectiva
que una con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes sociales pierden
su eficacia y no merece la pena su utilización.
BENEFICIOS
þ Permite centralizar en un único sitio todas las actividades
de docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.
þ Aumento del
sentimiento de comunidad educativa entre alumnos y
profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales.
þ Mejora
el ambiente de trabajo al permitir que el alumno pueda crear
sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere
la educación.
þ Aumento
de fluidez y sencillez de la comunicación entre
profesores y alumnos.
þ Incremento
de la eficacia del uso práctico de las TIC, al utilizar
la red como medio de aglutinamiento entre personas, recursos y actividades.
Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el
centro educativo.
þ Facilita
la coordinación en el trabajo de diversos grupos de
aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etcétera).
þ Aprendizaje
de comportamiento social básico por parte de
los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar,
etcétera.
¿QUÉ PUEDEN HACER LAS ESCUELAS?
Es necesario un enfoque integral
para responder a los estudiantes sobre el acceso a Internet. Este enfoque
requiere:
1. Una política
clara con un fuerte enfoque al valioso uso educativo de la
Internet. La política debe ser apoyada por programas de estudios y
desarrollo profesional, así como una clara expectativa de que todos los
estudios con Internet deben ser de alta calidad, e incluir actividades de
instrucción bien planificadas.
2. Responder a
la necesidad del estudiante de tener un uso responsable de la
Internet con un seguimiento técnico eficaz.
3. Las escuelas
deben considerar una revisión completa de las políticas de gestión del
uso de Internet y sus prácticas. Una evaluación de las
necesidades y la evaluación del uso de la Internet podría proporcionar
información útil. El personal de seguridad de la escuela debe participar en
este proceso.
La escuela es una parte de la
sociedad y la sociedad cada vez emplea más las redes sociales. Por lo tanto,
debemos seguir esta inercia y no sólo emplearlas sino también orientar a los
aprendices en su buen uso.
Para ello vamos a tratar de
entender las potencialidades de las redes sociales de aprendizaje y la creación
de nuevos modelos centrados en el alumno. Esta idea propone que los estudiantes
sigan participando mediante la identificación de las rutas más interesantes y
relevantes para ellos.
No sólo debemos ofrecer una amplia
gama de opciones de programas sociales, sino también diseñar redes de
aprendizaje. Esto con el objetivo de proporcionar a nuestros jóvenes un espacio
fuera de la programación estructurada para explorar sus pasiones con el apoyo
de sus compañeros y mentores.
Involucrar a
nuestros estudiantes más allá de las limitaciones de tiempo y espacio
de las clases, por un lado nos permite continuar trabajando con ellos durante
toda la semana. Pero, además, les da la invaluable oportunidad de compartir
experiencias ocurridas fuera del aula con la comunidad de aprendizaje.
El reto que se nos presenta es
darles la posibilidad de compartir constantemente sus intereses y actividades
ocurridas en otros lugares para retratar de manera más completa a los
alumnos. Si lo conseguimos logramos conocer más el perfil de
nuestros estudiantes, podremos crear nuevas oportunidades para todos y así facilitaremos
su aprendizaje. Como los alumnos tienen más conectividad y acceso a los
recursos tecnológicos que nunca, otro reto es desarrollar nuevas prácticas y
herramientas para apoyarlos en la forma de administrar sus oportunidades de
aprendizaje.
sábado, 18 de mayo de 2013
MEJORAS EN LA COMUNICACIÓN
MEJORAS EN LA
COMUNICACIÓN
Disponer en
un sólo espacio para 100 o 200 alumnos, junto a otros a los que ni siquiera
conocemos, lejos de ser algo caótico o un impedimento se convierte en una
auténtica ventaja. Los buscadores de las redes permiten localizar una persona o
un colectivo en escasos segundos, igualmente los grupos internos de la red
pueden agrupar a toda una clase en un único espacio.
La
comunicación directa con el alumno se transforma en algo muy sencillo, bien de
forma pública a través de su "muro" (mensajes que podemos dejar en su
página personal), mediante mensajes privados de correo electrónico interno o
mediante mensajes enviados a todos los miembros de un grupo. Lo mismo se aplica
a los alumnos, ya que pueden contactar con cualquiera de sus profesores y
compañeros de forma directa. Así pues, la red social tiene un efecto directo en
la mejora de la comunicación personal alumno-profesor.
GRUPOS DE
TRABAJO
La
posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la
coordinación, el contacto entre unos y otros, la colaboración, el compartir
materiales y la creación de productos digitales. Tanto alumnos como profesores
pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos últimos
se accede por invitación. El sistema para pertenecer al grupo así como la
moderación en la creación de los grupos es configurable según las necesidades
del momento.
Algunas
sugerencias para los grupos pueden ser, por ejemplo:
þ Grupos de
clase para tutoría, donde el tutor dé avisos relacionados con la misma o se
establezcan diálogos sobre los temas que se consideren oportunos.
þ Grupos para
asignaturas concretas, donde el profesor ponga los deberes, el blog de su clase
(que puede ser externo o interno a la red), las notas de los exámenes o los
alumnos hagan preguntas sobre la materia.
þ Se pueden
hacer grupos de unos pocos alumnos, para que estén en contacto mientras
realizan trabajos temporales en alguna asignatura.
OBJETOS DE LA RED SOCIAL
Por objetos entendemos
los productos digitales que se pueden generar mediante la red social. Los
usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios
objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros
objetos, foros de discusión, etc), imágenes, sonidos, blogs, objetos
incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc.
Aunque los
productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de incrustar
objetos externos hace que en la práctica su versatilidad sea muy elevada.
Cuando se plantea utilizar la red social para determinadas actividades es
posible que haya que utilizar servicios externos que pueden ser referenciados a
través de la red, quedando ésta como centro de encuentro, coordinación y
referencia exterior.
viernes, 17 de mayo de 2013
EL CYBERBULLYING
EL CYBERBULLYING O ACOSO ESCOLAR EN LA RED
En la era de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, se presenta un fenómeno social que ha traído graves consecuencias
a nivel de individualidades: el cyberbullying o acoso escolar en la red. El
cyberbullying consiste en una intimidación psicológica o un hostigamiento que
se presenta entre estudiantes, frecuentemente dentro del ambiente escolar,
sostenida en el tiempo y cometida con regularidad, usando para ello los medios
de la tecnología de la información y comunicación. Este cyberacoso es muy
variado y se encuentra limitado solo por el acceso a la tecnología y a la
imaginación de los acosadores.
Al respecto, la consecuencia de este acoso escolar
en la red, son efectos psicológicos devastadores a quien lo padece, alterando
el bienestar psíquico y la salud emocional. Hoy día muchas herramientas disponibles
en Internet promueven la propagación de este fenómeno, favoreciendo el
anonimato del agresor, convirtiendo el cyberacoso en algo más dañino que la
agresión cara a cara.
Por otro lado, este tipo de agresión tiene su
origen en la masificación de los medios de comunicación, inicialmente se inició
con el envió de mensajes a través de los celulares, pero gracias a las TICs, el
fenómeno se expandió rápidamente a través de la red, por medio de correos,
chat, blogs, entre otros. Así mismo, son muchas las causas que provocan que una
persona empiece a molestar a alguien a través del contacto por medio del
internet, entre ellas tenemos: una obsesión amorosa, odio, envidia, venganza, ociosidad,
mala educación o maltrato por alguien cercano (amigo o familiar). En cuanto a
las consecuencias, este provoca estrés, humillación, ansiedad, ira, impotencia
y fatiga, y en muchos casos se han presentado enfermedades físicas.
Bajo este contexto, en las instituciones
educativas, son los maestros quienes deben estar alertas ante este tipo de
situaciones. Para ello deben estar prestos a detectar señales, siendo importante saber reconocer algunas señales
que indiquen que un alumno sufre este tipo de acoso. Debe observar y conocer, ser consciente de los lugares y momentos en que
el alumno sea vulnerable para el acoso. Hablar
en clase sobre el tema, motivando a los alumnos a expresar sus sentimientos
y así expresar cualquier tipo de acoso. Deben intervenir, para ello hacerlo de forma inmediata, notificando
cualquier forma de abuso a las autoridades, evitando en lo posible confrontar a
acusado con acosador. Así mismo es imprescindible realizar talleres y establecer
consecuencias, informar a padres y representantes sobre las consecuencias
del tema, tratando temas como seguridad en internet, consecuencias de su mal
uso y formas de garantizar la seguridad de las redes sociales.
En relación con el alumno, en caso de estar
padeciendo el fenómeno del cyberbullying, debe informar a sus padres, maestro o autoridades, sobre la intimidación
y el acoso, no devolver el acoso y evitar estar solo.
En función de lo dicho, es prescindible que los maestros y padres, tomen acciones para prevenir este tipo de acoso. Para ello es recomendable señalar a los alumnos normas de uso de los medios tecnológicos: limitar los horarios de uso, para evitar la dependencia de las redes sociales y colocar el CPU en un lugar común; enseñarles los peligros de la red, instalando a la vez antivirus, bloqueados y filtros para evitar paginas no deseadas; definir criterios de edad, limitando el uso de los medios y su contenido. Y no dejar de educar en valores morales, haciendo entender que se pueden cometer delitos desde un ordenador o un celular.
En cuanto a experiencias sobre este fenómeno, hemos
tenido referencias de la creación de un grupo en Facebook con tono ofensivo en
contra de un profesor o de otro a un alumno; las fotos donde se señalan dos
alumnos, en la cual se debe señalar cual es más simpático o no. Sin embargo,
como se ha señalado lo importante es no hacer caso al acoso, en muchas
situaciones el acosador desiste de sus intenciones, pero cuando no es así, se
debe informar, a padres y maestros, y saber que no se está solo, cuando se es
joven siempre hay alguien que da protección y ayuda…
Editor: Yvanosky Vázquez.
PELIGROS Y ATRACTIVOS DE LAS REDES SOCIALES
LOS PELIGROS DE LAS REDES SOCIALES
Indiscutiblemente,
en las redes sociales existen desventajas que amenazan la educación no sólo
desde los colegios sino también desde las universidades. En las redes sociales
se tiende a hablar más cosas positivas, pero lo malo se expande a una velocidad
casi incalculable. Por esta razón, hay que empezar a educar para que éstas
tengan una mirada mucho más colaborativa.
Teniendo en cuenta lo anterior, es
claro que los jóvenes se exponen a ciertos factores que pueden incluso afectar
su integridad, tales como agresiones por parte de otros compañeros de clase que
no compartan alguna idea o tema en común; debates “acalorados” con los
docentes, lo que conlleva a que los estudiantes o docentes tomen represalias,
entre otros.
El entorno y
las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el mismo.
Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de
relación por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el número
de los participantes más atracción genera en los alumnos al poder estar en
contacto directo con sus profesores, sus amigos y compañeros de otros cursos a
los que quizás conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto
permite crear un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos
directos del éxito de las redes sociales.
Las redes
sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el
formal. Ya que permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones
con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación.
Sería un
auténtico error que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con
redes sociales y limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su
gusto su propia página personal, suban fotos, vídeos o música, por ejemplo. Hay
que tener presente que la red
social basa su éxito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante
los otros. Algo que
adquiere especial relevancia entre los adolescentes.
Que los otros
me conozcan a través de lo que yo hago y yo a ellos por lo que hacen. Pero
dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a través de
nuestra red implica también enseñarles a conocer dónde están sus límites y a
respetar al centro educativo, el colectivo de profesores y a los propios
compañeros.
La red social
es un medio excelente para aprender este tipo de cosas y aunque sólo fuese por
esto ya merecería la pena su uso.
IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES
EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES
Y EL INTERNET EN LA EDUCACIÓN
En un mundo donde la globalización de
la tecnología, ha tomado las riendas en la sociedad del día a día, para
la interacción en todos los ámbitos, buscamos entender cómo se desarrollan
estas en la educación y cuáles son sus efectos en la sociedad.
Una red social es una estructura
social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los
nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas
relaciones entre ellos. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como
intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales, o rutas aéreas. También
es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en
línea, chats, foros, spaces, etc.
La búsqueda constante de
nuevos conocimientos, la curiosidad sobre lo que ofrecen las redes
sociales y la creatividad para desarrollar contenidos interactivos, son algunos
de los rasgos que caracterizan a los jóvenes amantes de las redes sociales.
Hablar del impacto que han tenido las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad de hoy,
especialmente en el campo de la educación, es un tema que ha generado
diferentes puntos de vista.
Es un hecho que la mayoría de los jóvenes se sienten
atraídos por el boom de las redes sociales. No obstante la posibilidad de tener
contacto con los compañeros del colegio o la universidad, sumado al hecho de
ser conocido en una red, son algunas de las ventajas más atrayentes para esta
comunidad.
Sin embargo, las redes sociales no son vistas sólo
como herramientas de ocio que permiten “averiguar la vida de los demás”. La
educación a través de las redes sociales juega un papel fundamental, pues son
muchos los ejemplos de instituciones académicas que hacen un acompañamiento
permanente al proceso educativo de los jóvenes.
Un ejemplo claro de esta nueva forma de educar,
es la plataforma virtual Second Life que ha desarrollado un
completo espacio digital para que las universidades más reconocidas del mundo
desarrollen las clases para sus estudiantes. La universidad escogida en
representación de Latinoamérica, fue la Universidad Argentina de la Empresa –
UADE.
“El
docente, Pablo Junquera -que dictó una clase sobre identidad corporativa y
entornos virtuales- con su propio “avatar” en zapatillas, pasó un video y luego
se apoyó en un power point para
dar la clase. Desde su computadora, cada alumno podía acercarse a la pantalla
de video, cambiar su punto de vista, hacer preguntas y hablar con algún
compañero mediante el chat escrito, el equivalente a la voz baja de un aula
real” (Raquel San Martín, 2007).
De esta forma, algunas de
las ventajas que ofrecen las redes sociales desde una perspectiva educativa
dirigida a los jóvenes de hoy son:
·
Agilizar el proceso de aprendizaje.
·
Incentivar y fomentar la investigación.
·
Ser creativo en el uso del recurso.
·
Poner en línea materiales didácticos como vídeos,
audios, páginas web, presentaciones electrónicas, etc.
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