viernes, 27 de diciembre de 2013
Agroecología: Metodología de Campesino a Campesino
Agroecología: Metodología de Campesino a Campesino: Hace veinticinco años, estaba sentado debajo de un árbol con un pequeño grupo de campesinos, en la seca Meseta Central de México, mientras ...
viernes, 22 de noviembre de 2013
EL FUTURO ES LA AGROECOLOGÍA !!!
Desde mi perspectiva
personal y profesional, el futuro del Agro está dirigido a un cambio drástico
en las formas de producir alimentos. Hoy día la agricultura tradicional en vez
de producir alimentos, se ha convertido en un grave problema al medio ambiente.
El uso de plaguicidas, el monocultivo, la labranza altamente mecanizada, entre
otras actividades, ha ocasionado la erosión del suelo, contaminación de aguas y
medio ambiente, la desaparición de especies útiles al hombre, y la
productividad ha disminuido en altos porcentajes. Es por ello que, procesos
productivos orientados a la conservación del medio, el reciclaje y la
concienciación del hombre por su medio productivo agrícola-pecuario, como la
agroecología o agricultura orgánica forman parte del horizonte de las
explotaciones agrícolas del futuro.
En
este contexto, el uso de herramientas TIC, constituyen aplicaciones prácticas
para dar a conocer los beneficios de este tipo de actividades. Anexo el Link de
una actividad en Prezi, relacionada con el tema Agroecológico.
lunes, 11 de noviembre de 2013
SER LIDER
http://www.youtube.com/v/sWGihiupkus
Características de un Líder. Información recopilada del Taller de Desarrollo Humano. Curso Introductorio Maestría Producción Vegetal. UNET 2013E.
martes, 15 de octubre de 2013
viernes, 11 de octubre de 2013
FERTILIZACIÓN ECOLÓGICA
La Fertilización Ecológica constituye el conjunto de prácticas y técnicas
orientadas a mantener el equilibrio del ecosistema agrícola, sin afectar en
absoluto el medio ambiente, se recurre a su aplicación con el objeto de nutrir los
cultivos y el suelo que los sustenta, logrando promover la fertilidad del medio.
Con respecto a los Abonos Verdes, lo integran plantas (gramíneas,
leguminosas, crucíferas, entre otras) que son incorporadas directamente al
suelo, con el objeto de mejorar las propiedades físicas del suelo, y el
enriquecimiento nutricional una vez descompuesto.
De los beneficios obtenidos al incorporar abonos verdes a una parcela, podemos señalar:
- Se optimiza de la estructura y estabilidad del suelo.
- Ocurre la incorporación de materia orgánica debido a la descomposición
rápida gracias a la elevada vida microbiana.
- Se logran recuperar elementos libres, evitando su pérdida por lixiviación
o volatización.
- Aporta nitrógeno por medio de la fijación biológica, en el caso de abonos
verdes de leguminosas.
- Permite la mejora en cuanto a la retención de agua, facilitando el drenaje
y la circulación de agua en el terreno.
- Protección del suelo en relación con la erosión.
- Evita la proliferación de malas hierbas.
En relación con los Biofertilizantes, constituyen
organismos vivos (bacterias, algas y micorrizas) que permiten a los cultivos
mejorar la asimilación del nitrógeno atmosférico. Para su preparación, es
importante su aislamiento, selección, multiplicación e incorporación al suelo o
el cultivo en forma de inoculo, con el objeto de obtener el máximo beneficio en
detrimento de los productos químicos.
Su uso y aplicación en cultivos comerciales permitirá entre otros beneficios:
- La fijación biológica del nitrógeno atmosférico.
- Se fomenta la absorción de nutrientes por los cultivos.
- Permite la solubilidad de nutrientes del suelo, lo que facilita su absorción
por parte del cultivo.
- Se mejora la estructura del suelo, debido a la capacidad de diversos
microorganismos de ligar las partículas de los suelos formando agregados.
- Aportes de minerales y nutrientes específicos, corrigiendo carencias o
desequilibrios en base a un análisis de suelos.
- Incremento de la resistencia de las plantas al estrés hídrico y a la
salinidad.
- Liberación de sustancias que favorecen el crecimiento y desarrollo de las
plantas.
- Defensa de las plantas frente a las plagas y enfermedades.
En resumen, los Abonos Verdes y los Biofertilizantes, son prácticas culturales
ligadas a la Agroecología, que permiten el incremento de la flora microbiana
del suelo, fomentando su diversidad microbiológica, lo que acelera la
mineralización y disposición de nutrientes al cultivo, además, se mejora la
estructura del suelo, manteniendo el equilibrio del agua y aire del medio
terrestre. Su aplicación, permite la obtención de alimentos sanos, nutritivos y
de alto valor comercial.
martes, 8 de octubre de 2013
MAPA CONCEPTUAL DE AGRICULTURA ECOLÓGICA
"La Agricultura Ecológica constituye un Sistema Holístico de Gestión
de la Producción que realza y fomenta la diversidad de los ciclos Biológicos y
la actividad Biológica del suelo. Se basa en un reducido uso de insumos
externos y la no utilización de fertilizantes y plaguicidas químicos de
síntesis, teniendo en cuenta que las condiciones Regionales requieren de
sistemas adaptados localmente."
Códex Alimentarius
lunes, 9 de septiembre de 2013
BUENAS PRÁCTICAS AGRÍCOLAS
Las Buenas Prácticas Agrícolas constituyen el conjunto de principios, normas y recomendaciones técnicas aplicables a la producción, procesamiento y transporte de alimentos, orientadas a cuidar la salud humana, proteger al medio ambiente y mejorar las condiciones de los trabajadores y su familia.
viernes, 9 de agosto de 2013
HERRAMIENTAS TIC Y RECURSOS DIDÁCTICOS
HERRAMIENTAS
TIC PARA LA
CREACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS
En
la actualidad se presentan cambios importantes en las actividades docentes de
aula, debido a la progresiva implantación de las TIC en los procesos
educativos. Quienes deseen mejorar la calidad y la eficacia del aprendizaje
escolar, deben dirigir sus procesos formativos hacia las TIC como medio para
conseguirlo, orientando sus procesos hacia metodologías y estrategias
pedagógicas eficaces y facilitadoras del proceso enseñanza-aprendizaje, que
permitan la consolidación de un aprendizaje autónomo, significativo y
colaborativo.
Las
TIC permiten el desarrollo de nuevos materiales didácticos interactivos que
usan diferentes soportes. Estos nuevos soportes de información, como el Internet
o los discos digitales, generan gran innovación comunicativa, aportando un
lenguaje propio, códigos específicos orientados a generar modalidades de comunicación
alternativas y nuevos entornos de aprendizaje colaborativo.
Al
respecto, las Tecnologías de la Información y Comunicación ofrecen a los
Docentes la posibilidad de replantearse las actividades tradicionales de
enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos
de aprendizaje. Por medio del uso de estas nuevas tecnologías se favorece la
creación de recursos didácticos que apoyan y complementan el proceso de
formación, simplificando la adquisición de habilidades y conocimientos útiles y
aplicables tanto a nivel profesional como personal.
De
esta forma, existe la posibilidad de utilizar una gran cantidad de recursos disponibles,
elaborados comercialmente o por los mismos docentes, entre ellos los Software Educativos
o los Objetos Virtuales de Aprendizaje. Hoy día se encuentran disponibles
infinidad de materiales de diferentes áreas curriculares, muchos de ellos de
acceso gratuito, en diferentes portales educativos. Sin embargo, es muy
motivador, creativo e innovador, que el docente elabore y cree su propio
material didáctico, ajustado con precisión a los objetivos y currículos específicos.
Así mismo, gracias a las TIC, se puede trabajar en proyectos telemáticos,
entornos de trabajo colaborativo más allá de la clase tradicional, conectando
alumnos y profesores de otros centros educativos, regiones o países, potenciando
de esta forma la educación intercultural, a través del conocimiento directo con
otras culturas y otras formas de enseñanza.
Es
por ello que programas de formación académica dirigidos a la aplicación de herramientas TIC para la creación de recursos
didácticos, surgen de la necesidad de formar instructores integrales que
incorporen nuevas tecnologías en los recursos didácticos, ya que estas
facilitan procesos formativos, convirtiéndose en herramientas fundamentales y
determinantes para la enseñanza.
Fuente:
USO PEDAGÓGICO DE
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE LAS TIC: SUS VENTAJAS EN EL AULA: Ana García Valcárcel,
Luis Gonzales Rodero. Departamento de Didactica, Organización y Metros de Investigación.
Universidad de Salamanca. España. www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf
(2010)
HERRAMIENTAS TIC PARA LA CREACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS. (.pdf) Experto temático: Margarita Rosa Nieto Muñoz. Instructor virtual.
Centro de Teleinformática y Producción Industrial. Regional Cauca. Colombia.
(2013)
AGROECOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
LA
AGROECOLOGÍA Y LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
La agroecología representa
la ciencia detrás de la agricultura sostenible. A partir de las ciencias naturales y sociales,
la agroecología ofrece el marco para evaluar cuatro propiedades claves de los
sistemas agrícolas: productividad, resiliencia, sostenibilidad y equidad.
Tomando en cuenta la
multifuncionalidad de la agricultura, la agroecología mide la sostenibilidad en
términos de impactos sociales, ambientales y económicos. Dado que estos
impactos dependen del contexto, la agroecología es una ciencia pragmática,
centrada en el ámbito local, apropiada como ninguna otra para cumplir la
promesa de un desarrollo a favor de los pobres.
La agroecología combina
la investigación científica con la experimentación nativa y de comunidades
locales, poniendo el énfasis en las tecnologías e innovaciones que conllevan el
uso intensivo de conocimientos, que son de bajo costo y fácilmente adaptables
por los pequeños y medianos productores. Se estima que estos métodos
probablemente mejoren la equidad social, la sostenibilidad y la productividad
agrícola en el largo plazo.
La agricultura
agroecológica incentiva el desarrollo de resiliencia y la mantención de las funciones
de los ecosistemas saludables, en lugar de la dependencia de suministros
externos tales como plaguicidas químicos sintéticos, fertilizantes y
combustibles fósiles que pueden tener altos costos energéticos, ambientales y
sanitarios.
Se trata, por lo
tanto, de un enfoque adecuado para soportar el estrés ambiental y económico
impuesto por el cambio climático, la presión cambiante de las plagas, y la
volatilidad de los precios del petróleo y otras materias primas, contribuyendo
de esta forma con la protección y conservación del medio ambiente.
Fuente:
AGROECOLOGÍA Y
DESARROLLO SOSTENIBLE. Conclusiones de la Evaluación internacional de las
ciencias y tecnologías agrícolas para el desarrollo, dirigida por la ONU. www.rapam.org.mx
(abril de 2009)
TEMÁTICA 1º HERRAMIENTAS EN LÍNEA
HERRAMIENTAS EN LINEA
El uso en las aulas
de clase, virtual o presencial, de herramientas digitales en línea a través de la
Internet, es muy útil y práctico, ya que constituye un poderoso instrumento que
motiva y asombra, permite que los alumnos puedan aprender a su ritmo; brinda
acceso a base de datos y publicaciones electrónicas; y permite el intercambio de experiencias
didácticas, tutorías en línea, trabajo con contenidos interactivos multimedia,
correo electrónico, acceso a programas informáticos educativos, etc.
Al respecto, podemos
señalar que sin Internet no hay aprendizaje posible hoy, sin embargo, debemos dejar
muchos prejuicios para poder usarlo con inteligencia, esto requiere un cambio
de actitud ante el conocimiento que ya se encuentra disponible en la red, habrá
que saber buscarlo y aprender a interactuar con las personas que producen ese
conocimiento.
En este contexto,
debemos señalar que tres programas en línea de gran ayuda en el proceso de creación
de herramientas digitales.
PREZI
Prezi es una
herramienta multimedia para la creación de presentaciones dinámicas y
originales.
Calaméo es un
programa que crea publicaciones web interactivas. Método de publicación tiene
una amplia gama de opciones y es muy fácil de usar. A partir de un archivo se
crean revistas, folletos, catálogos de ventas, informes anuales, folletos de
presentación, entre otros.
Ardora es una
aplicación informática para docentes que permite crear sus propios contenidos
web de una manera muy sencilla, sin tener conocimientos técnicos de diseño o
programación.
WINDOWS
MOVIE MAKER
Windows Movie Maker
permite crear presentaciones, videos caseros en el equipo y completarlos con
títulos, transiciones, efectos, música, audios e incluso si se desea con una
narración para conseguir un aspecto profesional. Cuando aprenda a utilizar esta
herramienta, va a poder publicar videos, ya sea para amigos, familiares o para
aspectos educativos.
EJERCICIOS DIDÁCTICOS
EJERCICIOS DIDÁCTICOS
Anexo encontraran dos
Ejercicios Didácticos creados a través del portal educativo Educaplay.com. Las
actividades comprenden ejercicios de "Relacionar Palabras", de temas como “ENTORNOS
VIRTUALES AVA” y “PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE”.
Con estos ejercicios
didácticos se pretende que el alumno ejercite sus conocimientos adquiridos y
aprenda en forma interactiva, adquiriendo un aprendizaje significativo y por
descubrimiento.
jueves, 1 de agosto de 2013
miércoles, 31 de julio de 2013
domingo, 7 de julio de 2013
jueves, 4 de julio de 2013
MAPA CONCEPTUAL DE GERENCIA
MAPA CONCEPTUAL DE GERENCIA
MODULO DE GERENCIA Y LIDERAZGO
Programa CmapTools
martes, 2 de julio de 2013
lunes, 10 de junio de 2013
LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y EL MEDIO AMBIENTE
LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y EL MEDIO AMBIENTE
En la actualidad, el hecho de que las
Tecnologías de la Información y la Comunicación se hayan incorporado
vertiginosamente al proceso educativo no sólo ha sido lógico, sino, necesario.
Su importancia deriva en que la educación tiene el rol específico de moldear al
individuo, para lograr adaptarlo a las distintas realidades en las que desempeñara
su función social. Hoy día un alto porcentaje de la población activa realiza su
trabajo desde su domicilio, con la ayuda de un computador y una red virtual. En
efecto, sí se trabaja desde el hogar, la educación va en ese camino.
Al respecto, la educación virtual constituye
una opción y una forma de aprendizaje que se adapta al
tiempo y las necesidades del alumno. La educación virtual facilita el manejo de
la información y de los contenidos del tema que se analiza y está mediada por
las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), las cuales facilitan
herramientas de aprendizaje significativas, estimulantes y motivadoras.
Con respecto al tema medio ambiental, su
importancia en la evolución y sostenimiento de la vida en el planeta ha sido
reconocida desde hace mucho tiempo, antes de que se tomara conciencia de los
efectos negativos que su deterioro ocasionaría a la humanidad. Desde los años
50 del siglo XX el tema ambiental tomó dimensiones internacionales a partir del
conocimiento y difusión de problemas asociados a la degradación del ambiente.
En efecto, existen muchos problemas
ambientales que están afectando a nuestro planeta, relacionados con problemas
económicos y sociales. El hombre tiene una interrelación constante con el medio
ambiente, cuando le ocasiona algún daño se habla de problemas ambientales.
Los impactos ambientales y sociales que dan
origen a los problemas ambientales resultan de muchos factores como: niveles
insostenibles de consumo de recursos, tecnologías insuficientes, prácticas
administrativas inadecuadas, deficientes políticas de desarrollo económico, leyes
y regulaciones que desconocer la verdadera exposición de los seres humanos e innumerables
procesos políticos no participativos.
En este contexto, destacamos la importancia
de relacionar la educación virtual con el medio ambiente. A través de esta
relación se permite la formación y el desarrollo de hábitos correctos en los
estudiantes, en lo concerniente a la protección del medio ambiente, vinculando
la teoría con la práctica y familiarizándolo con la conservación, reciclaje,
conservación del medio ambiente, entre otros. Esto facilita que comprendan la
importancia de la protección del medio ambiente y sus distintos factores, a
nivel regional y nacional, y cómo una sociedad puede planificar y controlar la
influencia del medio ambiente en beneficio de la colectividad.
De manera adicional, la educación virtual en
sí misma es una alternativa considerablemente más barata que la enseñanza
presencial. Se necesitan menos material desechable, menos aulas de clase, y
menos personal para atender un mayor número de alumnos. Esta reducción en los
costos estimulara la oferta de cursos virtuales en un número creciente de
instituciones…
martes, 21 de mayo de 2013
SINOPSIS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES
SINOPSIS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES
Las redes sociales son una herramienta educativa si ha
si lo quisiéramos ver por la que podemos tener información a la mano,
facilita mandar trabajos, interactuar temas de estudio por mesas redondas en
interconexión, etc.
Además está comprobado que el uso de redes sociales en
el ámbito educativo favorece a la atracción de los jóvenes hacia el estudio
llamando su atención por las innovaciones en la formas de trabajo, facilitando
el aprender y en caso de los maestros la enseñanza, haciendo más ágil las
clases con el uso de información a la mano en la web con la entrega
de resultados trabajos y demás por medio de las redes sociales abren una fuerte
colectividad entre los miembros que se puede explotar con fines educativos y
debatir temas porque no un trabajo de la escuela y conocer la verdadera
respuesta.
Permite centralizar en un único sitio todas las
actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo, un aumento
del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al
efecto de cercanía que producen las redes sociales.
Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno
crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que
requiere la educación. Mayor fluidez y sencillez de la comunicación
entre profesores y alumnos.
Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC,
al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y
actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y
masiva en el centro educativo.
Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos
de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.)
mediante la creación de los grupos apropiados también un aprendizaje del
comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué
puedo hacer, hasta dónde puedo llegar
Pero a pesar de todo esto hay una gran angustia pues
el manejo de las redes sociales también afecta el enfoque de
cualquier estudiante, es un hecho de que pueden presentarse como una
adicción en los alumnos pues el uso de ellas tiene muchos distractores y
de cada 3 estudiantes solo 1 lo usa con fines educativo.
REDES SOCIALES - PRIVACIDAD - APLICACIÓN
¿QUÉ RED SOCIAL UTILIZAR?
Facebook forma una comunidad
abierta donde hay demasiado ruido proveniente del exterior aunque
algunos, como la UOC, han optado por esta red.
Además, los mecanismos de control son muy débiles. El hecho de que parte de los
perfiles sean visibles a todos por defecto (aunque luego se puede limitar) hace
impracticable su uso con menores.
Elgg es una red creada
específicamente para la educación. No obstante, necesita un servidor propio, lo
que, al menos en nuestro caso, ha servido para descartarla.
Ning ofrece redes sociales
de forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior. Además, para la
educación con alumnos de 12 a 18 años elimina la publicidad de Google si se les
pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene otras ventajas como es
la posibilidad de traducción a otros idiomas y la modificación de los textos de
la red, por lo que ésta puede ser personalizada según las necesidades
particulares. En un artículo posterior se detallará la funcionalidad y
características de Ning.
CONTROL DE LA RED Y
PRIVACIDAD
Las redes son perfectamente
controlables por parte de los administradores de las mismas. Éstos pueden
eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como bloquear a los
usuarios que estén dando problemas. El trabajo con menores de edad obliga a
trabajar con redes cerradas para evitar la difusión de sus nombres u otros
datos que permitan su identificación, como puede ser la fotografía de su
perfil.
¡NO SÓLO PARA LOS ALUMNOS!
Nos hemos centrado en los
alumnos, pero las redes sociales pueden tener una innegable utilidad entre los
propios profesores (creando su red aparte) para trabajar entre los
Departamentos, profesores de una misma asignatura en un nivel determinado, para
emitir información por parte de la Dirección del centro, coordinación etc. Lo
que sin lugar a dudas puede facilitar las comunicaciones internas así como la
eficacia en la coordinación, el trabajo entre profesores y los lazos de unión
entre ellos.
Hacer una red social para
padres puede ser un medio muy eficaz de entrar en contacto con ellos. Además de
que, muy probablemente, aumente la implicación de los padres para con la
educación de sus hijos.
domingo, 19 de mayo de 2013
La nueva metodología didáctica “Aula Invertida”
(The
Flipped Classroom) constituye un modelo inédito
de trabajo en el aula que están sondeando los docentes actualmente. En el
proceso educativo tradicional, el tiempo trascurrido en el aula se ocupa de
explicar las materias y acercar al alumno a las ideas fundamentales de cada
unidad de estudio, mientras que las tareas se realizan en casa; entre tanto bajo
la premisa del “aula invertida”, es todo lo contrario: en casa se accede al
contenido del material de estudio, mientras que en clase se desarrollan las
tareas y discusiones del material. Para ello el docente facilita material
audiovisual corto, a través del cual se presenta el contenido del tema de
estudio, el estudiante lo analiza en su casa y una vez en el aula realiza las
actividades propuestas como tarea y comparte con sus compañeros y docente sus
ideas.
Bajo este contexto, se considero
una estrategia de enseñanza-aprendizaje muy efectiva, que permite que los
docentes dediquen más tiempo al aprendizaje de cada alumno, paralelamente la
información es compartida no solo con el alumno, sino con su familia y la
comunidad, permitiendo que el alumno profundice en la información en forma
ilimitada, ya que no depende de una clase sino de información digital que puede
ser consultada al instante, además permite crear un ambiente colaborativo
dentro del aula e involucra a las familias en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Al respecto, opino que es una
técnica que se puede implementar fácilmente en clases, lo cual permitiría
desarrollar el valor de la responsabilidad por parte del alumno y el
valor del compromiso por parte de la familia, ya que este tipo de técnica
permite un contacto y seguimiento directo del entorno
“Comunidad-Familia-Escuela”. Sin embargo, siendo más realista a nuestro entorno
social y pedagógico, la metodología del “Aula Invertida” se encuentra limitada o
supeditada por las TIC, ya que hay muchas instituciones educativas u hogares
donde no se cuenta con equipos electrónicos o acceso a internet.
Editor: Yvanosky Vázquez
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